Игры для развития музыкальных и творческих способностей у детей.
«Дружная семейка»—
Жила-была дружная семейка: прабабушка (целая, две бабушки
(половина, 2 мамы, 2 папы (четверти) и ребятишки (восьмые). Они часто ходили на прогулку в парк.
По дороге бегут ребятишки и считают шаги, шалунишки, и выходит у них вот так — раз, два, три, четыре — 2раза. Видишь. как быстро они бегут!
Мамы и папы их услыхал, шаги свои тоже пересчитали — раз-и, два-и. три-и, четыре-и
Ну и бабушки, чтоб не отстать, стали тоже шаги считать: раааааз, дваааааа.
А прабабушка тихо сказала: «Я тоже шаги сосчитала — рааааааааааз.
В этой игре даем представление о длительностях звуков в движении (хлопки, притопы) учим двигаться ритмично, выполнять движения. Детям очень нравится эта игра. Используется микс из русских народных мелодий.
Способствуют развитию чувства ритма, упорядочивают темп и ритм, снижают общую скованность, напряжение, формируют пластичность движений, умение владеть своим телом.
«Четыре шага»
Игры, направленные на общее физическое оздоровление и коррекцию нарушений в двигательной сфере.
«У жирафа пятна пятнышки везде»
У жирафов.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
(Щипаем себя, как бы собирая складки.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.(Поглаживаем себя, как бы разглаживаем шерстку)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
(Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки))
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Музыка Екатерины Железновой.
Игры для развития мимики; зрительного, слухового внимания и памяти; ориентировки в пространстве; чувства ритма; волевых качеств; общей и мелкой моторики.
«Кошка и мыши»
Музыкальные игры связанные с воспроизведением характерных особенностей и повадок животных позволяют решать вопросы связанные с развитием опорно — двигательного аппарата. А именно: профилактика плоскостопия и развитие мышечной силы ног (на носках, пятках, с поджатыми пальцами внутренней и внешней части стопы)
Благодаря использованию игр с пением и движением у детей происходит:
— улучшение памяти, внимания, мышления;
— повышение способности к произвольному контролю;
— улучшение общего эмоционального состояния;
— повышается работоспособность, уверенность в себе;
— стимулируются двигательные функции;
— снижает утомляемость;
— улучшаются пространственные представления;
— развивается дыхательный и артикуляционный аппарат;
— стимулируется речевая функция;
Это небольшая подборка разнообразных музыкальных игр с пением и движением. Данные игры я использую в своей работе и могу с уверенностью сказать, что они оказывают положительное воздействие на психическое и физическое развитие, у детей повышается работоспособность, улучшается качество образовательного процесса.
«Влияние музыкальных игр с пением на физическое развитие детей»
В связи с усовершенствованием цифровых, информационных и других технологий каждое последующее поколение людей становится слабее, нежнее предыдущего. «Жизнь с комфортом» приводит к расхолаживанию, ослаблению как психического, так и физического здоровья современных детей, в частности дошкольников.
Здоровье ребенка — это не только отсутствие болезней, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Поэтому оздоровление детей в последние годы становится приоритетным направлением в работе ДОУ. Для полноценного развития музыкальных и физических способностей детей у нас в ДОУ созданы все необходимые условия.
Болезненный, отстающий в физическом развитии ребенок быстрее утомляется, у него неустойчивое внимание, слабая память, низкая работоспособность. От здоровья, жизнерадостности детей зависят их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. Особенно эффективно оздоровительную работу проводить с использованием такого могучего средства в решении воспитательных, образовательных и коррекционных задач, как музыка. Тем более что именно музыка из всех видов искусства является самым сильным средством воздействия на человек.
Каждый ребенок открыт для музыки с рождения, надо только помочь ему увидеть богатство и разнообразие мира, познать себя и тогда, став частью души, музыка поселится в нем навечно. Именно музыка призвана помочь обрести чувство гармонии и слияния своего внутреннего мира с миром внешним. Музыка – больше, чем украшение и эстетическое дополнение к жизни. Осознанное отношение к восприятию музыки наполняет ребенка радостью. Музыка откроет для ребенка богатый мир добра, света, красоты, научит творческой преобразовательной деятельности.
Игры, основанные на взаимосвязи музыки, пения и движения, улучшают осанку ребенка, координацию, вырабатывает четкость ходьбы и легкость бега. Динамика и темп музыкального произведения требуют и в движениях соответственно изменять скорость, степень напряжения, амплитуду, направление. У детей развиваются мышцы, костная система, улучшается кровообращение, регулируется дыхание.
Движения под музыку влияют на рост ребенка, благоприятно действуют на эмоциональную сферу: у детей поднимается настроение, получают радость от общения с музыкой и от движения. Музыка активизирует детей, значительно повышает качество выполняемых ими движений, организует коллектив.
Пение – форма дыхательной гимнастики, развивает голосовой аппарат, укрепляет голосовые связки, улучшает речь, положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, способствует восстановлению центральной нервной системы.
Музыкальные игры с пением мобилизуют физические силы, вырабатывают грацию, координацию движений, музыкальность, укрепляют и развивают мышцы, улучшают дыхание, активно влияют на кровообращение, способствуют выработке многих веществ, необходимых детскому организму.
Ритмичные и плавные движения усиливают приток крови к легким – они полнее насыщаются кислородом. Сердце работает ритмичнее, активно подавая кровь ко всем органам, доставляя кислород, питательные вещества и полнее забирая вредные продукты обмена.
Быстрота реакции, координация движений, осознанное овладение танцевальными, ритмическими движениями имеют значение и для умственного развития детей. Коллективные музыкальные игры способствуют развитию у детей организованности, дисциплины, ответственности, взаимовыручки, внимательного отношения к окружающим, самостоятельности.
Очень важна правильно подобранная музыка. Музыка регулирует движения и дает четкие представления о соотношении между временем, пространством и движением, воздействует на эмоции детей, создавая у них определенное настроение, при этом влияет на выразительность детских движений.
«Сидим дома. Музыкальный досуг дома»
Предлагаю несколько способов, как организовать ребёнку интересный и полезный досуг дома по музыке.
Игровые приёмы:
-
Устроить слушание классической музыки. Поговорить с ребёнком о характере музыки, что представляет в момент слушания.
-
Рисуем под музыку, то есть , чтобы ребёнок нарисовал под музыку, свои представления об услышанном в музыке.
-
Поиграть в высокие и низкие звуки. Услышать их в музыке, то есть в виде слуховой игры, например, если мы под музыкупредставили как птички поют, мышка пробежала– это и есть высокие звуки. А если мы под музыкупредставили Бабу Ягу или злого волшебника – это и есть низкие, зловещие звуки.
-
Поиграть в длинные и короткие звуки. Для показа музыкальныминструментом может служить наш собственный голос. Пропоём «ля»длинно и коротко.( просить ребенка повторять звуки вместе с вами) При этом можно применить дидактический материал ,например: квадрат будет обозначать короткий звук, а длинная полоска – длинный звук. Чередуя голосом короткие и длинные звуки, ребёнок выкладывает фигуры в виде игры, то есть то, что в данный момент он слышит. Если звучит короткий звук, то ребёнок кладёт квадрат, а если звучит длинный звук, то кладёт длинную полоску и чередовать звуки, то есть коротко пропеть (квадрат, затем длинно (полоска). Чередование звуков можно менять, например спеть длинно (полоска, затем опять длинно (снова полоска, а потом пропеть коротко (квадрат). Вот такая будет интересная последовательность фигур, выстроенная от звучания голосом.
-
Можно провести с детьми игру с хлопками и щелчками под музыку, различая при этом звонкие и приглушённые звуки. Хлопки — это звонкие звуки, а щелчки пальцами — это приглушённые звуки. Чередовать хлопки и щелчки можно тоже в разной последовательности.
Такие музыкальные игры развивают у детей внимание, память, мышление, воображение.
Чем больше ребёнок получает музыкальных знаний, тем лучше и глубже он анализирует, характеризует музыку, а значит, мыслит уже по-другому.
Родителям советую использовать литературу Н. Г. Кононова «Музыкально – дидактические игры для дошкольников»
С уважением музыкальный руководить Рис О.Г. Декабрь 2021 год.
Подготовка к утренникам и внешний вид.
Утренник в детском саду – это не только праздник, но и испытание для ребенка. На утреннике можно увидеть умение детей, а также отчет работы воспитателя и музыкального руководителя. Помощь родителей здесь очень необходима.
Утренник – важное событие в жизни ребенка. Именно там он узнает, как сочетать собственные удовольствия с выполнением обязательств. Именно там он научится совместной творческой деятельности. Получит представление о том, что такое сценарии и правила. И возможно, впервые проявит свои интересы и способности.
Глубоко ошибочно мнение тех родителей, которые считают, что можно не водить ребенка на музыкальные занятия, а привести только на утренник, ничего кроме неприятностей (для ребенка из-за незнания материала, неумения выполнить простейшие танцевальные движении, незнания слов песен, неумения правильно и вовремя перестроится, не получится. Ребенок, расстраивается, путается, нервничает, зачастую плачет, мешая другим детям, которые старательно учили стихи, песни, танцы в продолжение длительного времени. Как правило, к утреннику детей готовят постепенно, на разучивание материала уходит около двух месяцев. Весь пройденный материал на музыкальном занятии воспитатели закрепляют в свободное от других не менее важных занятий, учатся правильно и выразительно произносить слова стихотворений и отрывки из сказок, закрепляют исполнение отдельных танцевальных движений. Благодаря совместному труду воспитателя и музыкального руководителя, вы, родители, имеете возможность увидеть развитие вокальных, танцевальных, актерских данных у своих детей. Без помощи родителей праздник не получится.
Рекомендации по оформлению костюма можно получить у музыкального руководителя или у воспитателя. Обязательно на ногах у детей должны быть чешки! Детский костюм должен быть удобным и эстетичным. У мальчиков не должны быть слишком тугие брюки, сковывающие движения. В наряде у девочек избегайте тугих застежек, не допустимы кольца и обручи на платьях в них не комфортно сидеть на стуле, не рекомендуется надевать слишком длинные платья, в которых они запутываются, и им сложно будет передвигаться по залу.
Важно помнить, дети на утренник приходят, не просто посидеть, они будут, танцевать, прыгать, бегать, много двигаться и именно, поэтому дети должны чувствовать себя комфортно!
Ведь безопасность и здоровье детей, это главное. И конечно мы все должны постараться, чтобы праздник для наших ребят был самым лучшим!
С уважением музыкальный руководитель Рис О.Г.
Декабрь 2021 год.
«Кто «делает» музыку?»
На первый взгляд, всё очень просто. Музыку пишет композитор. Композитор – это не русское (латинское) слово и в переводе означает «сочинитель». Помните, для композитора обыкновенные звуки звучат как музыкальные и соединяются в красивую мелодию. Как же композитор записывает созданную им мелодию? Каждый музыкальный звук имеет свой знак. Эти значки называются нотами и записываются в специальных нотных тетрадях на линеечках. Линеек всего пять, это нотные домики. Вот такой домик носит ноты, поэтому его называют нотоносец. Всего нот семь и живут на линеечках. С помощью этих особых значков – нот композитор и записывает мелодии. Но что же дальше? Представьте себе, что композитор сочинил мелодию и записал на нотной бумаге. А дальше? Что нужно сделать, чтобы эту мелодию могли услышать? Конечно, её можно спеть или исполнить на каком-нибудь музыкальном инструменте, то есть исполнить. Людей, которые исполняют музыку называют исполнителями. Есть музыка, предназначенная только для пения. Такую музыку называют вокальной. А её исполнителей певцами. Голос певца нередко звучит в сопровождении музыкальных инструментов. Если же произведение исполняется только на инструментах, мы называем такую музыку инструментальной. А людей – музыкантами.
Итак, композитор сочиняет музыку, исполнители-музыканты нам дают возможность её услышать, а вместе они творят музыкальное искусство.
«Где живет музыка?» — «Музыка и шум»
На музыкальных занятиях мы с детьми говорим и слушаем музыку. Мир, который наполнен разными звуками и не только музыкальными!
Звуки мы слышим на улице, в транспорте, в доме. Какие звуки вы обычно слышите дома? Это голоса ваших родных, скрип дивана или стула, звуки из телевизора. Множеством звуков встречается в природе (шелестит листва, воет ветер, стрекочет кузнечик, стучит дятел по стволу дерева, поют птицы, звенит капель дождя, раскаты грома, журчанье воды, и т. д.)
Как много звуков вокруг нас! Мы не всегда можем определить происхождение звука, они сливаются и это уже не просто отдельные звуки, самый настоящий шум! Давайте прислушаемся… ( звуки детского сада , тихая музыку) И все-таки, в этом море звуков наше ухо легко выделяет особые звуки — музыкальные!
Искусство звука — это музыка. Своими особыми средствами музыкальные звуки передают впечатления от окружающего нас мира. Так, громкие, низкие звуки могут вызвать ощущение страха, тьмы, чего-то огромного и злого. И, наоборот, звуки могут рассказать о летней жаре, о ярком, ласковом солнышке, доброй мамочке... Так где же живет музыка? А музыка живет среди людей, вместе с ними! Эти музыкальные звуки «сплетаются» в красивую мелодию, которую сочиняет человек. Людей, которые создают музыку, называют композиторами.
Композитор музыку слышит
В шуме дождя и грома раскатах,
Ноты в тетрадь композитор запишет,
А музыканты исполнят сонату.
Композитор музыку слышит
В шелесте листьев, в плеске прибоя.
Ноты в тетрадь композитор запишет-
Песню споем, потанцуем мы вместе с тобою!
Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира
детей…”
Б. М. Теплов
Театр – это всегда праздник для детей! С ним связаны радость, веселье, яркие впечатления. Театр развивает фантазию, формирует культуру, обогащает внутренний мир ребёнка, помогает формировать правильную модель поведения в современном мире. Через театр ребёнок знакомится с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета. Одним из приоритетных направлений в работе кружка по театрализации « Буратино» является художественно – эстетическое развитие ребёнка, которое решается посредством привлечения ребят к театральному искусству.
Театрализованная деятельность оказывает огромное воздействие на эмоциональный мир ребёнка, это самый распространенный вид детского творчества. Занятие в кружке» Буратино» – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности. Деятельность – это мостик, который помогает детям попасть в их дальнейшую взрослую жизнь и сформировать положительный опыт восприятия окружающей действительности.
Приобщение детей к театрализованной деятельности способствует освоению мира человеческих чувств, коммуникативных навыков, развитию способности к сопереживанию. Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить занятие в кружке.
Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость, дружба и т.д.). Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Занятия помогут ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость, научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе.
Празднику надо учиться
Праздник — это «день торжества, установленный в честь или память кого — чего-нибудь…, день особо отмечаемый…, день радости и торжества по поводу чего-нибудь…, день игр, развлечений…» (С. И. Ожегов, Словарь русского языка)
Зачем детскому саду праздник?
Что тут говорить — и так ясно для радости, веселья, тайны. Без праздника
детская жизнь немыслима.
«Если праздников не хватает, их следует выдумать»,- говорят японцы.
Праздники важны для взрослых, но еще более необходимы детям. Праздник — это прекрасная возможность проникновения в мир познаний и усвоения знаний о жизни. Праздники являются шкалой чувств ребенка, где он обучается восторгу и удивлению. Чем больше такою радостного опыта в детстве, тем больше будет и запас радости, умение создать праздник, несмотря на любые заботы и трудности «взрослой-жизни». А как часто этого не хватает нам, вечно занятым взрослым.
Праздники в детском саду — это окно в волнующий мир музыки, поэзии, увлекательных игр и затей.
Праздник — это ожидание таинств и сюрпризов. Вот несколько
неожиданных праздников, не специально подготовленных:
-День сюрпризов
-День проказ и приключений
-Праздник мороженого
-Новогодние сюрпризы
-Праздник воздушных шаров
-Парад шляп
-Праздник бабушкиных пирогов
-Праздник старых фотографий
-Праздник старых игрушек
-Праздник первой сосульки
Накопить этот необходимый для каждого человека запас добрых
воспоминаний детства помогут эти семейные праздники, а отдельно хотелось бы отметить один из самых памятных для ребенка дней в году – День рождения
Было бы замечательно, если бы взрослые хотели и умели организовать
празднование Дня рождения так, чтобы каждый год он был не похож на
предыдущий, и ребенок, взрослея, запоминал каждый из этих праздников.
Чаще всего Дни рождения бывают похожи: с обязательным застольем, и как
правило, только взрослыми гостями. Организовать приятный отдых, сделать
день по-настоящему памятным особое искусство, которому надо учиться.
И главными принципами, которыми должны руководствоваться устроители
праздника, является психологическая защищенность гостей, право свободного выбора деятельности, отсутствие жёсткой регламентации,
душевный комфорт.
Вот несколько вариантов празднования детского Дня рождения:
-
Памятная поездка ( в цирк, зоопарк, парк отдыха и т. Д. ) с родителями и друзьями
-
Прогулка на природу, пикник.
-
Премьера спектакля или концерта с участием именинника ( тщательно приготовленного, с афишей, пригласительными билетами)
-
Поисковая игра «Найди клад» (главный подарок), 12 записок, «Сладкое дерево» с испытаниями и приключениями.
Самый хороший экспромт – это экспромт подготовленный. Весёлое и праздничное настроение – результат незаметной для присутствующих, но большой предварительной работы. Но основной всё-таки досуг отдыхающих – это общение.
Праздник – это важное, большое дело всех родителей, детей, работников детского сада. Дело коллективное и всегда творческое. Без праздников невозможно представить себе счастливого ребёнка.
Что нужно знать о детских музыкальных инструментах
Детские инструменты являются как бы маленьким подобием настоящих профессиональных. Конечно, они сильно упрощены и далеко не полностью воспроизводят звучание настоящих инструментов, хотя иногда носят их названия, схожи по внешнему виду и по способу извлечения из них звуков. В зависимости от способа звукоизвлечения и характера звучания детские музыкальные игрушки и музыкальные инструментысгруппированы в определенные виды:
Беззвучные. Эти игрушки лишь изображают музыкальные инструменты, например пианино с немой клавиатурой, балалайки с неиграющими струнами, баянчики с мехами и т. д. Несмотря на отсутствие звучания, их внешний вид привлекателен и способствует созданию игровой ситуации. Дети часто воображают себя «музыкантами», представляют себя пианистами, баянистами, балалаечниками, исполняют знакомые песни, иногда варьируя их, или импровизируют свои собственные. Такая деятельность развивает творческое воображение и музыкально-слуховые представления ребёнка.
Звучащие:
-
Игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, бубны, барабаны, кастаньеты, треугольники.
-
Игрушки-инструменты, издающие звук только одной высоты, с помощью которого можно воспроизводить различные ритмы, — свирели, дудки, рожки.
-
Игрушки с фиксированной мелодией: органчики, музыкальные шкатулки, музыкальные ящики; во время игры на них действия детей носят только механический характер.
-
Игрушки-инструменты с диатоническим или хроматическим звукорядом: металлофоны, пианино, рояли, кларнеты, флейты, саксофоны, баяны, гармоники, губные гармоники, колокольчики, цитры, домры, балалайки и др. Эти инструментызначительно отличаются от предыдущих. Играя на них, особенно на тех, которые имеют хроматический звукоряд, можно воспроизводить разнообразные мелодии.