Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

Страница педагога — психолога

ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!

РАДА ПРИВЕТСТВОВАТЬ ВАС НА МОЕЙ СТРАНИЦЕ!

Психолог? Нет, он не волшебник,
Не чудотворец, не атлет,
Не жизненных задач решебник,
И он не супер-человек.

Он так же дышит, так же любит,
И так же чувствует, как все.
Он не вершит великих судеб,
Он все не знает о тебе.

Твои измерить может память,
Мышленье, темперамент, речь.
Он может лишь чуть-чуть исправить,
Но он не в силах уберечь.

Души твоей путеводитель,
Он лишь подсказка – не ответ,
Дорожный знак, ограничитель
Твоих ошибок, друг побед.

Гармонии в душе желая,
За вас не сотворит ее,
Советом в жизни помогая,
За вас ее не проживет.

Психолог? Нет, он не волшебник,
Не шарлатан, не чародей,
Он не святой, не тяжкий грешник,
Он – человек среди людей.

Рада приветствовать вас на странице педагога-психолога МДОБУ «Детский сад № 7 «Искорка»! Для начала давайте познакомимся…

Меня зовут Гашкова Юлия Владимировна. Родилась я в нашем родном городе Волхове. После окончания Волховской средней школы № 8 училась очно в ИВЭСЭП на факультете психологии. В апреле 2002 года устроилась в МДОБУ «Детский сад № 7 «Искорка» комбинированного вида». Я оттачиваю свою компетентность, обучаясь на курсах повышения квалификации, с удовольствием занимаюсь самообразованием и принимаю активное участие в конкурсах профессионального мастерства. Так я заняла II место в областном этапе Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог-психолог — 2015».

А в 2017 году заняла уже I место в Ленинградском областном региональном конкурсе «Детские сады — детям» в номинации «Лучший педагог-психолог».В этом же году стала лауреатом III Всероссийского конкурса «Воспитатели России» в номинации «Лучший профессионал образовательной организации».

В 2021 году принимала участие в областном этапе Всероссийского конкурса «Педагог-психолог года», где завоевала Приз студенческих симпатий.

С 2018 года являюсь руководителем районного методического объединения педагогов-психологов Волховского муниципального района.

Главной целью моей работы в детском саду является сохранение и укрепление психологического здоровья детей.

Поэтому, рада приветствовать на своей странице всех, кто заинтересован во всестороннем и гармоничном развитии личности своего ребенка, и тех, кто не равнодушен к проблемам, потребностям и особенностям психического развития дошкольников.

Если Вы хотите получить ответ на интересующий Вас вопрос в рамках  компетенции педагога-психолога, то это можно сделать:

1. Через почтовый ящик ulchik-chik@mail.ru. Этот электронный сервис позволит Вам общаться со мной приватно

2. По телефонам 8(81363) 22-306 (рабочий), +7 921-594-75-00 (сотовый)

 Ответы на ваши вопросы будут опубликованы на странице «Спрашивали — отвечаем»

rRuxn3cp_z4

РАЗВИВАЮЩИЕ ЛЕТНИЕ ИГРЫ

Лето — замечательное время, чтобы познакомить вашего малыша с миром насекомых и морскими обитателями. Ниже — идеи игр, которые помогут провести отпуск с ребенком полезно для него и увлекательно для вас, родителей.

Развивающие игры на берегу моря

Развивать и обучать ребенка можно и в отпуске, не прилагая при этом больших усилий. Брать с собой чемодан игрушек тоже не придется.

1. Раскрашиваем камушки и ракушки

Ваш ребенок собрал камушки и ракушки? Дайте малышу краски или фломастеры, пусть он превратит камни в красивых рыбок и нарисует необыкновенные орнаменты. Попросите маленького волшебника внимательно рассмотреть камешки и рассказать, на что они похожи: дерево, листок, башня или еще что-нибудь. Эта игра здорово развивает воображение. Кстати, играть можно и взрослым.

2. Учимся считать

Напишите на камушках цифры и потренируйте счет. Сравнивайте камни друг с другом по размеру, форме и цвету. Это упражнение разовьет математические способности и не даст вам и малышу заскучать.

3. Фантазируем и конструируем

Используя песок, гальку, веточки, шишки, ракушки и водоросли ребенок сможет построить крепость с башнями, зверька или любое фантазийное существо.

4. Ищем сокровища

Спрячьте в песок какой-нибудь предмет и попросите ребенка найти его, предварительно нарисуйте карту, придумайте задания и устройте настоящий квест по поиску сокровищ.

5. Читаем на берегу

Расскажите ребенку о морских обитателях, воспользовавшись книгой «Кто прячется в море?». Интересная подача материала в книге точно заставит вашего ребенка выйти из бассейна и отправиться вместе с вами на пляж в поисках приключений.

Развивающие игры на даче

Где, как ни на природе можно познакомить ребенка с удивительным миром насекомых? Возьмите на дачу сачок, чтобы ловить бабочек и кузнечиков. Эта игра принесет много радости, но не забудьте рассказать ребенку, что после знакомства насекомое нужно будет отпустить.

1. «Рассказы о жуках»

Расскажите ребенку о насекомых с помощью замечательной книги «Музей живых насекомых». Открыв этот «живой» музей, ваш ребенок обязательно развеселится. Ведь автор книги Франсуа Лассер придумал насекомым забавные прозвища, чтобы книга читалась еще веселее и чтобы малышам не было боязно знакомиться с этими существами.

2. «Узнай насекомое»

Каждое насекомое уникально. Придумайте вместе с ребенком рассказ о любом из существ: опишите внешний вид, чем питается, расскажите о способе передвижения, о том, какую пользу или какой вред оно приносит. Составьте план рассказа и попросите ребенка рассказать о насекомых другим членам семьи. Пусть ребенок опишет все характеристики существа, а слушатели отгадают, кого имеет в виду рассказчик.

3. «Будь внимательным»

Вы уже изучили с малышом многих насекомых. Давайте проверим, как он усвоил новые знания? Придумайте ошибочные утверждения и попросите ребенка исправить неточности. Например: «Муравей живет в улье», «Муха плетет паутину», «Комар ловит птиц», «Шмели строят муравейник», «Стрекоза летает под землей». Эта игра развивает слуховое восприятие и внимание.

4. «Приходите, тараканы, я вас чаем угощу!»

В дождливый вечер устройте сказочное путешествие вместе с Мухой-Цокотухой, — соберите сенсорную коробочку и вспомните замечательное произведение Корнея Чуковского.

С помощью такого игрового материала ребенок повторит многие лексические темы: посуда, мебель, насекомые. И улучшит речь, читая строчки из сказки. Кроме того, совместная деятельность укрепит эмоциональную связь между детьми и родителями.

Такие творческие занятия можно проводить на любую тему: животные, растения, овощи, цветы… Дети лучше усваивают материал в игровой форме, а для этого нужно немного времени и капелька фантазии. Отпуск — замечательное время для творческих занятий с детьми.

11.06.2024 год

ЧЕМ ЗАНЯТЬ РЕБЕНКА ЛЕТОМ

Каникулы, не просто отдых от занятий в детском саду, режима, требований воспитателя — это время для восстановления сил, получения новых ярких впечатлений и эмоций. Перемена деятельности, обстановки, общение с ребятами – необходимые условия для такого отдыха. Чтобы отдых стал еще и полезным, важно наполнить его интересным содержанием, активными действиями, а также предоставить ребенку возможность для тренировки самостоятельности.

  1. Совместная деятельность родителей и детей во время летнего отдыха может и должна стать прекрасной школой общения и взаимопонимания.

  2. Летние каникулы – это лучшее время для того, чтобы, наконец, дать ребенку то, что Вы давно собирались, но не успели в течение учебного года.

  3. Из широкого спектра возможностей выберите те виды летнего отдыха, развлечений, занятий, которые устроят Вашего ребенка и Вас.

  4. Учитывайте склонность детей к активным видам отдыха.

  5. Желательно, чтобы на протяжении летних каникул ребенок имел возможность чередовать активные и пассивные виды отдыха, а также какое-то время быть занятым, помогать старшим. Это дисциплинирует и развивает заботу и понимание нужд других людей.

  6. Старайтесь выделить время для совместного отдыха с ребенком. Это могут быть совместные пикники, поездка на море, поход в лес или на рыбалку. Главное, чтобы ребенок имел возможность общаться с родителями, для него это очень важно.

  7. Не забывайте о спорте. Езда на велосипеде, игра в мяч, посещение тренажерного зала помогут укрепить физическую форму и хорошо провести время. Можно заниматься физическими упражнениями вместе с ребенком, ему будет веселее, а Вы сможете поправить здоровье и самочувствие.

  8. Поездка к бабушке в деревню – прекрасный вариант. Только не оставляйте там малыша на все каникулы: ему тоже нужна перемена обстановки и общение с друзьями.

  9. Читайте ребенку во время каникул хорошие книги. Каникулы каникулами, но развиваться умственно все же не помешает, иначе будет сложно адаптироваться к учебным нагрузкам.

  10. Аккуратно направляйте ребенка, подсказывайте правильные решения, интересные идеи, проводите больше времени вместе. Тогда летние каникулы надолго запомнятся и порадуют Вашего ребенка.

  11. Помните, что дети ждут от летних каникул новых впечатлений, открытий, приключений и новых друзей!

Игры на свежем воздухе не только приносят огромную пользу для здоровья ребенка, но и развивают творческий потенциал. Главное подобрать такие игры, которые будут соответствовать его возрасту и интересам. 

  1. Игры с песком и водой все дети просто обожают. Помимо этого они создают благоприятные условия для сенсорного воспитания, снижения психоэмоционального напряжения.

  2. Игры с мячом способствуют развитию ловкости, быстроты реакции и координации движений.

  3. Лето – самое удачное время для походов с малышом в лес, парк. В лесу ребенок может увидеть много нового и интересного, что существенно расширит его познания об окружающем мире, флоре и фауне. Ему будет очень интересно наблюдать за птицами и насекомыми, смотреть на различные растения и цветы. В этот момент взрослому необходимо задавать наводящие вопросы, учить ребенка отличать и сравнивать предметы, тем самым способствуя развитию мыслительных процессов.

  4. Летом полезно собирать различные шишки, веточки, листья, которые пригодятся вам для дальнейшего творчества.

  5. Для развития мелкой моторики подготовьте карандаши, мелки раскраски, веселые прописи. Рисовать мелом можно на специальной доске или на асфальте.

  6. Используйте все виды лепки: из пластилина, теста, глины.

  7. Рассматривая растения в саду и на грядке, сравнивайте, вспоминайте названия овощей, фруктов, цветов и т.д. Проследите с ребенком процесс появления из семян растений и плодов. Отведите ребенку маленькую грядку, где он сможет вырастить овощи и цветы.

Хороших летних каникул!

04.06.2024 год

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

Уважаемые мамы и папы!

Приближается то время, когда ваш ребенок будет носить гордое звание первоклассника. И в связи с этим у вас, как у родителей возникает масса волнений и переживаний: где и как подготовить ребенка к школе, нужно ли это, что ребёнок должен знать и уметь перед школой, в шесть или семь лет отдать его в первый класс и так далее.

Универсального ответа на эти вопросы нет – каждый ребенок индивидуален. Некоторые дети уже в шесть лет полностью готовы к школе, а с другими детьми в семь лет возникает много хлопот. Но одно можно сказать точно – готовить детей к школе обязательно нужно, потому что это станет отличным подспорьем в первом классе, поможет в обучении, значительно облегчит адаптационный период.

Готовность к школе включает в себя несколько компонентов.

Физиологическая готовность ребенка к школе

Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную программу. Если у ребенка имеются серьезные отклонения в психическом и физическом здоровье, то он должен обучаться по специальной коррекционной программе, предусматривающей особенности его здоровья. Кроме этого, физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом, осанка и т.п.

Психологическая готовность ребенка к школе — необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обучения. Итак, что подразумевает качественная подготовка к школе?

В литературе существует множество классификаций готовности ребенка к школе, но все они сводятся к одному: готовность к школе подразделяется на физиологический, психологический и познавательный аспект, каждый из которых включает в себя целый ряд составляющих. Все виды готовности должны гармонично сочетаться в ребенке. Если что-то не развито или развито не в полной мере, то это может послужить проблемам в обучении в школе, общении со сверстниками, усвоении новых знаний и так далее.

Психологический аспект готовности включает в себя три компонента: интеллектуальная готовность, личностная и социальная, эмоционально-волевая.

Интеллектуальная готовность к школе:

к первому классу у ребенка должен быть запас определенных знаний (речь о них пойдет ниже);

• он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так далее;

ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть любознателен;

• должны соответствовать возрасту развитие его памяти, речи, мышления.

Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:

  • ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет взрослых;

  • толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и сверстников;

  • нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;

  • ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые имеются.

Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе предполагает:

  • понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения;

  • наличие интереса к учению и получению новых знаний;

  • способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа;

  • усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.

Познавательная готовность ребенка к школе

Данный аспект означает, что будущий первоклассник должен обладать определенным комплексом знаний и умений, который понадобится для успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь ребенок в шесть-семь лет?

1) Внимание.

  • Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.

  • Находить сходства и отличия между предметами, картинками

  • Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.

  • Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.

2) Математика.

  • Цифры от 0 до 20.

  • Прямой счет от 1 до 20 и обратный счет от 10 до 1.

  • Арифметические знаки: « », «-«, «=». Решение простых арифметических задач.

  • Деление круга, квадрата напополам, четыре части.

  • Ориентирование в пространстве и листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.

3) Память.

  • Запоминание 10-12 картинок.

  • Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.

  • Пересказывание текста из 4-5 предложений.

4) Мышление. Логическое мышление

  • Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.

  • Находить лишнее слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.

  • Определять последовательность событий, чтобы сначала, а что – потом.

  • Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.

  • Складывать пазлы без помощи взрослого.

  • Сложить из бумаги вместе со взрослым простой предмет: лодочку, кораблик.

5) Мелкая моторика.

  • Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.

  • Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.

  • Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.

  • Выполнять аппликации.

6) Речь.

  • Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти, солнечный зайчик, играть.

  • Понимать и объяснять смысл пословиц.

  • Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.

  • Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.

  • Различать в словах буквы и звуки.

7) Окружающий мир.

  • Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так далее.

  • Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.

16.05.2024 год

ИГРЫ, КОТОРЫЕ ПОМОГУТ ВЕСЕЛО И ПОЛЕЗНО ПРОВЕСТИ ВРЕМЯ

Во время поездки в машине, по дороге в детский сад, в очереди и в путешествии подойдут отличные игры для отвлечения внимания от гаджета и помогут весело и полезно провести время.

«Четвертый лишний»

Игроки загадывают друг другу три слова из одной группы предметов и четвёртый — из другой. Остальные должны угадать, что лишнее. В этой игре важно не только угадать лишнее, но и объяснить своё решение. И если объяснение хорошее, то вполне можно признать правильным и не то решение, какое задумал автор.

Например: огурец, банан, морковка, вишня (лишняя вишня, она маленькая и не длинная, а круглая). Груша, картошка, яблоко, персик. Здесь будет лишняя картошка: это овощ, а не фрукт.

Огурец, помидор, киви, горох. Лишними могут быть и помидор — он другого цвета, и горох — он растёт в стручках, и киви — он пушистый, и огурец — он длинный.

«Определения»

Игроки договариваются, на какую букву они будут придумывать слова, а потом начинают придумывать слова и давать им смешные определения.

Например, все придумывают слова, начинающиеся на «К».

— Это много веток, меньше, чем дерево.

— Это очень колючее растение из пустыни.

— Это очень кислая красная ягода.

— Это часть обуви, бывает очень высокий и тонкий.

— Это напиток, похожий на кофе с молоком по цвету.

«Тройная чепуха»

Каждый выбирает букву, которая ему нравится, и старается придумать смешную фразу из трёх и более слов таким образом, чтобы каждое слово начиналось с выбранной буквы.

Например:

— Красный крокодил кидал кривые кактусы к куче коричневых колючих кошек, крутя крабовое коллекционное колечко.

— Синий сурок скинул серый след с сиреневого солнца, сушёную солёную сову, словно старый садовый сонный стол, стирающий северную скалистую серу.

«Лучший день жизни»

Детям предлагают рассказать, каким они видят лучший день в своей жизни. Порция шоколадного мороженого на завтрак вместо каши, а потом до изнеможения прыгать на кровати. Затем нарядиться и отправиться в парк развлечений, прокатиться там на чертовом колесе, сходить в дом-вверх дном, до отвала наесться картошкой фри, покататься на пони, а завершить день в кафе, где взять три пирожных с кремом и большой ванильный коктейль. Или идеальный день вашего ребенка совсем другой? Долгий путь – прекрасная возможность об этом узнать. Вы можете быть очень удивлены его историей, а некоторые мечты можно реализовать уже в отпуске — хотя бы насчет мороженого.

«И что с этим будем делать?»

Веселая игра, позволяющая прокачать ресурсное мышление, вдоволь похулиганить и покреативить. Наверняка у вас в машине (ну или в рюкзаке или карманах куртки) есть невероятное количество неожиданных предметов — начиная с зубочистки и заканчивая пластиковыми стаканчиками, резинками для волос и сломанными ручками. И теперь ваша задача — придумать, что же с этим делать. Выбросить не предлагать. Сломанную шариковую ручку можно использовать как трубочку, чтобы играть в воздушный футбол, а еще ее можно использовать как шпильку для волос и делать лунки для посадки семян. Пластиковый стаканчик — отличный трафарет или подзорная труба в игре, а еще мини-парник и даже шкатулка. Мышление и расширение кругозора ребенка в играх и живом общении.

03.05.2024 год

БОЛЬШОЕ КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

12 апреля наша страна отмечает День космонавтики. И мы с детьми групп «Почемучки» и «Звоночки» решили отправиться в этот день в большое космическое путешествие. Но как же нам попасть в космос? Конечно же, на ракете, которую ребята сами смогли построить из мягких модулей.

Прежде чем отправиться в полет, мы выяснили, какими должны быть космонавты: смелыми, сильными, дружными, аккуратными, веселыми и внимательными. И ребята смогли доказать, что они обладают этими качествами.

И вот, ракета готова, скафандры надеты… Мы отправились в «космос».

Во время нашего необыкновенного путешествия мы выкладывали вид космического неба, помогли пришельцам, встретившимся на нашем пути, и обитателям Планеты заколдованных животных. На карте звездного неба мы нашли созвездия и узнали их названия, а также попытались догадаться, какие эмоции испытывают космонавты в различных ситуациях.

Наше путешествие подошло к концу, но воспоминания о нем еще долго сохранятся в памяти наших юных космонавтов.

12.04.2024 года

ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

8 апреля в нашем детском саду проходил День здоровья, приуроченный к Международному дню здоровья, который отмечался 7 апреля. Тема 7 апреля 2024 года — «Мое здоровье — мое право». Этот девиз напоминает о том, что право на здоровье — одно из базовых прав человека. В мире не существует ничего ценнее здоровья.

Здоровье человека, в первую очередь зависит от него самого. Здоровый образ жизни, своевременная профилактика, доброе отношение к себе и к окружающим — помогает сохранить здоровье и предотвратить многие заболевания.

Именно о добром отношении к себе и к окружающим мы говорили в этот день с ребятами групп «Почемучки» и «Звоночки». Вместе с ними мы отправились в страну Доброты, в которой нас встретили ее расстроенные жители: Баба-Яга украла у солнышка лучики доброты, и теперь в этой стране стало не хватать света и добрых солнечных улыбок. И мы с ребятами, конечно же, решили помочь жителям этой удивительной страны.

Мы прошли много испытаний в поисках украденных лучиков доброты: разгадывали загадки про сказочных героев, расколдовывали зверей из сказочного леса, помогали жителям разобраться, какой поступок можно назвать добрым, а какой — злым, учились говорить добрые слова и, даже, сами превращались в Бабу-Ягу. Но доброта и взаимная поддержка помогли нам справиться со всеми трудностями.

Пройдя все испытания, которые приготовила нам Баба-Яга, мы смогли не только вернуть в Страну Доброты улыбки и солнечный свет, но и научили саму Бабу-Ягу совершать добрые поступки и быть внимательной к окружающим.

Всемирный День Здоровья — это не просто праздник, это день, когда каждый должен задуматься, как сберечь то, что подарила нам природа при рождении.

08.04.2024 год

СКАЗКА В ЖИЗНИ ВАШЕГО РЕБЕНКА

Как найти время для чтения нашим детям:

Читаем в любое время дня;

Используем каждую свободную минуту;

Располагаем книги правильно

Плотно стоящие книги в закрытых шкафах привлечь внимание детей не могут. Для детей лучше держать книги в разных местах квартиры – на столах, диванных столиках и даже на кухне.

Возьмем книгу с собой

Берите книгу с собой, ведь почитать книгу в хорошую погоду на улице — отличный отдых. И занять ребенка в очереди или пробке. Это отличное занятие, которое понравится и ребенку, и родителю.

Усваивая содержания сказки, дети учатся передавать слова разных героев, повторяют интонации. Это закладывает основы для дальнейшего самостоятельного развития интонационной выразительности в более старшем возрасте.

С 5-летнего возраста начинается новая стадия в литературном развитии ребёнка. Самыми любимыми у детей становятся волшебные русские народные сказки с их чудесным вымыслом, фантастичностью, развитым сюжетным действием, полным конфликтов, препятствий, драматических ситуаций, разнообразных мотивов (коварство, чудесная помощь, противодействие злых и добрых сил и многое другое) с яркими сильными характерами героев. Русские народные сказки («Морозко», «Сивка-бурка», «Царевна — лягушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», и другие) открывают простор для чувств и мыслей ребенка о сложном мире, где сталкиваются в непримиримой борьбе добрые и злые силы, где дети утверждаются в непременной, неизбежной победе добра над злом, удивляются чудесам и тайнам и пытаются раскрыть и осмыслить их. В старшем возрасте ребёнок приобретает способность понимать текст без помощи иллюстраций. Дети уже способны понимать в книге такие события, каких под час не было в их собственном опыте. У ребёнка формируется умение воспринимать литературное произведение в единстве содержания и формы, осмысливать словесный образ, относиться к нему как к авторскому приёму. Возникает также умение не только замечать выразительное, яркое слово, но и осознавать его роль в тексте.

Читаем сказку учим жизни:

По словам психологов, сказки помогают ребенку осознавать свой жизненный опыт и переживания, создавать собственный мир.

Слушая сказки малыш получает редкую возможность стать сильным, хитрым и ловким, добрым и великодушным, смелым и мужественным. То есть найти свое место в реальном мире.

Даже страшные и грустные сказки и рассказы нужны. Ведь и страх, и печаль – это нормальные человеческие чувства, которых не нужно избегать. Но важно выбирать проверенные временем произведения.

 Для чего нужно читать детям на ночь

Чтение на ночь для ребенка – это необходимость.

Сказка на ночь – демонстрация родительской любви к ребенку.

Читая ребенку на ночь, Вы не только развлекаете его и развиваете, Вы таким образом показываешь свою любовь к малышу. Вам кажется: ну что могут дать 15 минут чтения?

Не сомневайтесь – очень много! Если читать ребенку на ночь ежедневно, малыш точно будет знать, что его любят, о нем заботятся.

И никакой мультик или диск не заменит родной голос и родительское тепло. Чтение на ночь – это очень мощная моральная поддержка для ребенка.

Сказка дает возможность ребенку создать собственный мир, пофантазировать. И правильное развитие ребенка – это развитие, прежде всего, его воображения.

Польза чтения ребенку перед сном

Расширение словарного запаса. Чтение способствует тому, что ребенок узнает новые слова. Причем он знакомится с ними в предложениях, что позволяет лучше их освоить. Во время чтения нужно объяснять малышу все непонятные и незнакомые слова. Такой способ позволяет в ненавязчивой форме расширить словарный запас ребенка. 

Развитие речи у детей. Важно, чтобы родители читали ребенку внятно и правильно произносили слова, в таком случае у малыша будет формироваться правильное произношение. В случае, если мамы и папы будут совершать ошибки, велика вероятность, что и ребенок будет говорить неправильно. 

Общее развитие. Во время чтения малыш учится слушать, анализировать, фантазировать, он изучает новые слова, испытывает различные эмоции. Все это формирует гармоничную личность. Если вы считаете, что раннее развитие важно для вашего малыша, то включите в программу и совместное чтение, в таком случае вы увидите больший эффект. 

Улучшение отношений с родителями. Когда вы читаете своему ребенку, вы проводите с ним свое время, малыш чувствует свою значимость и ощущает вашу любовь. Совместные занятия улучшают взаимоотношения между родителями и их ребенком. 

Духовное развитие ребенка. Обычно родители читают детям сказки, которые учат правильным поступкам, доброте, ответственности. Все это положительно сказывается на духовном развитии малыша. 

Здоровый сон. Нередко детей приходится долго укладывать, причины могут быть разные: боязнь оставаться в темной комнате, возбужденность после активных игр. Во время чтения ребенок успокаивается. Он находится рядом с родителем, что дарит ему чувство защищенности. Конечно, в таких условиях малыш быстрее уснет, и вряд ли будет мучиться от кошмаров. 

20.03.2024 год

ПУТЬ РЕБЕНКА К САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

Разрешайте ребенку самому делать то, что он может делать сам

Что бы ребенок самостоятельно стал прибирать игрушки, побуждайте его это делать, начиная в сензитивный период до 3 лет. Именно в этом возрасте у ребенка формируется восприятие порядка.

Приучайте ребенка к труду

Личный пример — это залог отношений ребенка к труду. Прививайте стремление сделать что-нибудь ни только для себя, но и для брата, сестры, мамы, папы, бабушки. Помните, ребенок самостоятельно не догадается, что кому-то нужно помочь. Подскажите ему в спокойном, доброжелательном тоне.

Рассказывайте ребёнку о его обязанностях по дому

Расскажите, что вы поручаете ребенку очень ответственные задания. Ребенок поймет, что вы его не заставляете, а доверяете. Начните с простых обязанностей, сначала с уборки в комнате, уход за животным, затем увеличивать ответственность – помыть посуду после завтрака.

Предоставляйте ребенку делать выбор

Предоставьте ребенку выбор в чем он пойдет в детский сад. В какой одежде пойдет гулять. Предоставьте выбор как провести выходной день вместе.

Превратите скучное занятие в игру

Ведущая деятельность ребенка – это игра. Он быстро уберет игрушки в комнате если предложить поставить машинки в гараж, либо игрушки уложить спать.

Включите ребенка в жизнь семьи

Попросите ребенка вместе с вами составить список продуктов для семьи из магазина. В совместном походе в магазин попросите ребенка напомнить о нескольких продуктах из списка. Ребенок почувствует, что он занимает важную роль в семье, его принимают и уважают.

11.03.2024 год

ТИХИЕ ИГРЫ ПЕРЕД СНОМ

Вот несколько идей игр для разновозрастных деток, в которые можно поиграть перед сном для успокоения, а заодно развить мышление, память, речь, координацию рук.

«Вместо наклеек» Вырежьте из плотной старой ненужной книги или коробок из-под соков различные фигурки. Каждую фигурку подвесьте тоненькой полоской скотча к глянцевой поверхности, например, книги. Говорите ребенку задания: «Отлепи картинку котенка, пойди в кухню и наклей котенка на холодильник» и т.д.

  1. «Где ты?» Завяжите ребенку глаза и водите его по квартире. Остановитесь и спросите ребенка, где он находится (в кухне, коридоре и т.д.).

  2. «Сочиняем сказку» Вместе сочините сказку. Вы говорите предложения, ребенок договаривает последние слова: «Жил-был…. Однажды он пошел в…. Вдруг он увидел…» и т.д.

  3. «Запоминалки» Из геометрических форм выложите любую композицию. Для начала хватит квадрат-круг-квадрат. Ребенок пытается выложить точно также, как у вас. Постепенно усложняйте игру: прикрывайте образец книгой, используйте большее количество фигур. Попробуйте выкладывать композиции из цветных карандашей, спичек, счетных палочек в виде треугольника, прямоугольника, крестика, звездочки и т.д.

  4. «Логические цепочки» Научите ребенка выкладывать чередующиеся фигуры: «Клади круг, квадрат, круг, квадрат, а теперь что положишь?»

  5. «Вышивание» Закрепите в пяльцах марлю и покажите, как можно вшивать на ней цветным шнурком. Можно взять картон, проделать в нем много дырочек и пришивать шнурком картонные пуговицы.

  6. «Кукольный театр» Возьмите несколько мягких игрушек и спрячьтесь за креслом или стулом. Разыграйте для ребенка представление: игрушки знакомятся, вместе играют и т.д. Если подобрать героев определенной сказки, можно показать по этой сказке театральную постановку.

  7. «Носок в носок» Нам понадобится несколько носков. Берем носок и размещаем его внутри другого носка, потом на эти два носка надеваем следующий и т.д.

  8. «Режем бумажки» Вы держите длинную узкую полоску бумаги, а ребенок ее режет ножницами — раскрывает ножницы двумя руками, захватывает бумажку и разрезает. Можно и рвать бумажки. Маленькие кусочки соберите на блюдце и вместе с ребенком подуйте. По комнате полетят «пушинки».

  9. «Весы» От деревянного конструктора вам понадобится кубик и длинный брусок. Положите брусок на кубик – получатся весы. Кладите на разные концы «весов» предметы и определяйте, который тяжелей.

  10. «Прогулка по квартире» Походите с ребенком по комнате и поищите предметы определенного цвета (синего, красного и т.д.) или, например, большие предметы или то, что сделано из дерева.

  11. «Фанты» Сложите в пакет несколько вещей (игрушку вашего малыша, папин носок, пенал старшего брата, мамину помаду, платье куклы и т.д.). Ваш малыш или вы опускаете руку в пакет, нащупываете любую вещь и придумывает какое-нибудь задание (рассказать стихотворение, попрыгать на одной ножке и т.д.). Затем вещь достается из мешка и определяется ее хозяин, который и исполняет заданное ему поручение.

  12. «Свети фонариком» Можно просто светить на стены фонариком и ловить светящееся пятно на стене. А можно усложнить задание, предложив ребенку посветить на картину, дверь, стул, окно и т. д.

15.02.2024 год

ССОРЫ ПРИ РЕБЕНКЕ. 14 СОВЕТОВ РОДИТЕЛЯМ

Взаимоотношения между мужем и женой, при которых никогда не будет разногласий, могут быть достигнуты, только, если они никогда не будут общаться. Все мы порой бываем в плохом настроении, имеем различные и иногда конфликтные точки зрения, испытываем неуместный гнев — это в нашей, человеческой природе. И, в сущности, невозможно жить, все время помня о том, что дети анализируют каждое ваше движение. Что важно — так это после ссоры при ребёнке извиниться друг перед другом и помириться в их же присутствии, давая им, таким образом, пример, как надо выходить из конфликта. Правда, иногда это легче сказать, чем сделать.

14 советов, как сохранить душевное спокойствие, если ссоритесь при ребёнке:

  1. Определите проблему, пользуясь нейтральным языком, не «набрасывайтесь» друг на друга. Огульная критика и унижение друг друга не помогают.

  2. Скажите вашему супругу/супруге, что вы от него ожидаете, что он/она должен сделать. Будьте точны. Объясните свои чувства, начиная предложения словами: «Мне хотелось бы» или «Я чувствую, что». Не пользуйтесь словами, вынуждающими обороняться, например, «Почему ты…», «Ты всегда…», «Ты никогда…»

  3. Придерживайтесь возникшей проблемы (не говорите о прошлых). Спросите у супруга/супруги, каковы его/ее предложения по решению этой проблемы

  4. Старайтесь «сдерживать» язык в присутствии детей. Сдерживайте желание обзывать мужа/жену, оскорблять, если не хотите, чтобы дети потом это повторяли. Чтобы этого добиться, нужна практика — и в плохой день это иногда просто невозможно! Но попытаться стоит!

  5. Покажите, что вы себя уважаете, поэтому говорите спокойно, но уверенно в момент ссоры

  6. Старайтесь не обвинять ни супруга/супругу, ни других, лучше сконцентрируйтесь на решении проблемы. Не создавайте у ребёнка впечатления, что проблемы — это всегда чья-то «вина», лучше скажите: «Я тебя слышу, но я не согласна. Что нам придумать?» Такое поведение поможет ребёнку понять ценность «переговоров»; кроме того, они приобретают чувство контроля над проблемами, которые надо решить. Таким образом, дети не будут чувствовать себя во власти обстоятельств

  7. Не угрожайте попусту, т. е. не говорите то, что вы никогда не сделаете, например, «если ты еще раз так сделаешь, я никогда в жизни не буду с тобой разговаривать» (что опять же нелегко в разгар ссоры). Поймите: все, что вы говорите, иногда воспринимается совершенно буквально, если подслушано «маленькими ушками»

  8. Если вы еще не совсем опустошены и есть какие-то силы, пишите друг другу записочки, вместо того чтобы вступать в словесные перепалки. В таком случае вы можете «услышать» друг друга, не перебивая (и не вовлекая детей в ваше выяснение отношений)

  9. Не забудьте сказать вашим детям, что конфликт, при котором они присутствовали, исчерпан. Неразрешенные конфликты могут весьма травмировать психику детей

  10. Подумайте дважды, прежде чем отрицать, что что-то не в порядке, если вас об этом спрашивает ребёнок. Дети часто чувствуют «напряжение в воздухе», даже если им говорят, что все в порядке. Некоторые родители с самыми благими намерениями стараются «прятать» от детей все конфликты, чтобы не травмировать их. Однако это может лишить детей возможности наблюдать, как развиваются отношения, и учиться тому, что все должны участвовать в решении проблем. У многих детей чувство своей безопасности рождается из знания, что родители сумеют решить все проблемы, даже если они и не всегда согласны с этим решением

  11. Старайтесь, чтобы ваши объяснения были простыми. Дети могут считать себя виноватыми в том, что вы сердитесь, если истинную причину вашего гнева вы не объяснили им. Например: Женя сказала своему четырехлетнему ребенку: «Интересно, ты слышала, как утром мы с папой ссорились? Мы не могли решить, чья очередь идти в химчистку. Сначала мы оба говорили, что заняты, но потом все-таки договорились». А разведенный отец считал полезным время от времени говорить своим детям: «Хотя папа с мамой больше не живут вместе, в этом совсем нет вашей вины. Мы оба вас очень любим и всегда будем рядом. Но зато, надеюсь, вы не будете больше слышать наших ссор»

  12. Говорите своим детям, что любые чувства имеют право на существование (но добавьте, что это не означает, что любое поведение имеет такое право). Затем покажите им, что вы имеете в виду, поощряя их выразить собственные чувства. Пусть ваши дети слышат, что у вас был напряженный день. Пусть они видят, как вы успокаиваете мужа после трудного рабочего дня. Дети должны понять, что дом — это безопасное место и что плохие чувства бывают у всех

  13. Вы будете ссориться реже, если поймете, что вовсе не обязательно ваш супруг/супруга должен все делать точно так же, как вы, хотя очень хорошо, если вы будете согласованно решать основные проблемы. И детям очень полезно, если с самого раннего возраста они начнут учиться приспосабливаться к стилям жизни различных людей

  14. Назначайте друг другу свидания! Вы заслуживаете больше внимания друг к другу, чем несколько «торопливых моментов» в начале и в конце дня. Вам пойдет только на пользу, если вы иногда будете проводить время вдвоем, обращая внимание только друг на друга; да и вашим детям полезно видеть, что семейные отношения могут быть близкими и приносящими счастье и удовлетворение.

05.02.2024 год

МУЛЬТФИЛЬМЫ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА

Малыш появляется на этот свет маленьким «инопланетянином», малыш ничего не знает о себе и окружающем мире. Взрослея, совершенствуя свои физические и умственные способности, получая опыт, кроха учится принимать, воспринимать и выбирать правильные действия.

Утверждение ведущих психологов и психиатров о том, что психический и умственный потенциал ребенка формируется от рождения до трёх лет.  У малышей огромный резерв «пустой» памяти и только от Вас будет зависеть, чем вы заполните этот резервуар.  От того, какой фундамент будет заложен в эти годы, зависит дальнейшее психическое развитие ребёнка. Любая информация, поступающая в головной мозг ребенка, обрабатывается в нем и преобразуется в знание об увиденном, услышанном. Зрение и слух — самые простые каналы для воспитания и обучения, которыми могут воспользоваться родители. Одним из способов донесения информации через зрение и слух являются мультфильмы.

Хорошие мультфильмы играют важную роль в жизни детей. Они помогают ему расти, познавать мир, учат быть добрым и доброжелательным. Мультфильм — модель окружающего мира, поэтому дети склонны подражать тому, что они видят на экране. Мультфильмы улучшают мышление малыша, раскрывают перед ним мир ярких оттенков и улыбок. Они обладают весомым значением и это обязан знать каждый родитель. Основная цель качественного мультфильма — воспитание и обучение.

Если мультфильм соответствует своей цели, обучение и воспитание, то видя, как главный герой на протяжении фильма обучается, меняется в лучшую сторону, противостоит множеству испытаний, маленький человек познает такие сложные понятия как «добро», «зло», «милосердие», «смелость», «выдержка» и т.д. Малыш ассоциирует себя с героем, переживает вместе с ним все неприятности, сложности. Через эти переживания ребенок формирует шаблоны действий, познает варианты эмоциональных реакций на различные события, начинает анализировать, как можно решать разные проблемы и вопросы. Этот положительный эффект достигается только при условии, что предложенный мультик подходит малышу по возрасту, отражает его умственные потребности, не содержит технологий, препятствующих правильному восприятию.

Любовь детей к мультфильмам бесконечна, так как:

— герои мультиков и сказок разговаривают на одном языке с детьми. Никто и ничто не сможет так быстро и надежно донести до ребенка информацию, как это делают мультфильмы;

— дети просто обожают все яркое и красочное, и мультики удовлетворяют эту их потребность сполна;

— не стоит забывать о том, что дети воспринимают информацию по-другому. Они не просто смотрят на экран, они погружаются в сказку, они как бы попадают внутрь и переживают все события вместе с героями. Для них это своего рода приключение, интересное путешествие, а не пустое времяпрепровождение.  Мультфильмы рождают в голове малышей образы, оставляют в душе место для фантазий и домыслов, и очень сильно действуют на подсознание малышей.

К сожалению, в современных мультфильмах можно выделить целый ряд недостатков, которые могут привести к неправильному формированию и развитию психики вашего ребёнка: переизбыток агрессии и насилия на экране, слишком подробные сцены драк с кровью, убийств, демонстрации атрибутов смерти (кровь, кладбища). Главный герой, как правило, агрессивен, может наносить вред окружающим. Ребёнок может затем подражать мультяшной жестокости в своей жизни.  Полная безнаказанность: плохой поступок персонажа не наказывается, а иногда даже приветствуется. Таким образом, у ребёнка может сформироваться стереотип о вседозволенности, что приведёт к негативным последствиям в дальнейшем.  Нет чёткой границы между добром и злом. Даже положительный персонаж может тоже совершать плохие поступки ради благих целей. Неправильное формирование инстинкта самосохранения, неосознанное подталкивание ребёнка к суициду. Герои могут по нескольку раз умирать и воскресать на экране. Нет гарантии, что ребёнок в реальной жизни не захочет попытаться повторить подвиг своего любимого героя. Так что помните, включив мультфильм ребенку, Вы тем самым, несете ответственность за то, чем пропитается его подсознание, какие образы поселятся в его головушке.

Правила безопасности

Строго лимитируйте время пребывания ребенка у телевизора. Выбирайте короткометражные мультики, а длинные или многосерийные смотрите в несколько заходов;

Обязательно обсуждайте с ребенком увиденное. Возможно, малыш что-то понял неправильно или чего-то испугался. Важно вовремя это прояснить и объяснить;

При просмотре мультика ребенок погружается в мир эмоций, но у него нет свободы действия. Накапливаясь, эмоции могут привести к взрыву. Поэтому важно чередовать активный и пассивный отдых и не давать малышу засиживаться перед экраном;

Не заменяйте живое общение мультиками. Часто мультики выполняют роль теленяни. Ребенку важнее личное общение.

Поучительные мультики для просмотра с ребенком дома

(4 – 5 лет)

Ребенок не хочет умываться или чистить зубы – «Королева Зубная щетка»;

Ребенок отказывается убирать игрушки, одеваться, есть – мультик «Нехочуха»;

Ребенок боится темноты, собак… — мультик «Ахи-страхи»;

Ребенок ленится – «Сказка про лень»;

Ребенок не умеет дружить – «Мой друг зонтик»;

Ребенок жадничает – мультик «Два жадных медвежонка», снятый по венгерской народной сказке;

Ребенок обманывает – «Замок лгунов»;

Ребенок говорит маме: «Я тебя не люблю» — мультик «Мама для мамонтенка»;

Ребенку о доброте и взаимовыручке – «Подарок для самого слабого»;

Ребенок хвастается – мультик «Лягушка-путешественница»;

Ребенку о доброте и состраданию – мультик «Варежка».

Поучительные мультики для просмотра с ребенком дома

(5 – 7 лет)

О доброте и взаимовыручке – мультфильм «Подарок для самого слабого»;

О смелости, доброте, умению прийти на помощь в трудную минуту – мультфильм «Неуловимый Фунтик»;

Смелости, умению справляться со своими страхами – «Ничуть не страшно»;

Тому, что важно уметь правильно писать, а читать полезно – «Наш друг Пишичитай»;

Тому, что из любой, самой безвыходной ситуации можно найти выход – мультфильм «Ивашка, из дворца пионеров»;

Доброте и состраданию – «Варежка»;

Размышлять над тем, как можно помочь друг другу в трудной ситуации – «Летний снеговик»;

Доброте и взаимовыручке – «Дед Мороз и Серый Волк»;

Оптимизму и доброжелательности, умению спокойно разрешать конфликты – мультфильм «Телевизор Кота Леопольда»;

Доброте и умению помогать друг другу – «Мешок яблок».

22.01.2024 год

ПРАВИЛА ДРУЖБЫ, О КОТОРЫХ НУЖНО РАССКАЗАТЬ СВОЕМУ РЕБЕНКУ

«Дай списать, если хочешь со мной дружить», — как часто вы слышали эти слова в школе от своих одноклассников? Делились ли вы своими игрушками, чтобы с вами общались?

Сегодня нам хочется, чтобы наши дети были успешными и счастливыми. Поэтому мы водим их на занятия по английскому языку, учим кататься на коньках, играть на скрипке и решать сложные задачки по математике. Однако часто мы забываем, что факт постоянного присутствия в детском коллективе совсем не гарантирует того, что ребенок научится дружить.

ПРАВИЛО 1: Будь самим собой

Дети начинают дружить примерно в 4 года. Дружба в этом возрасте воспринимается как совместная игра, но уже здесь появляются первые проблемы и разыгрываются драмы. Например, самые распространенные ситуации: «Я буду с тобой дружить, если ты разрешишь мне поиграть на твоем планшете» или «докажи, что ты мой друг — подари мне своего мишку».

В школе подобные доказательства дружбы приобретают еще большую актуальность. Хорошо, если в ход идут конфеты, но иногда это может быть что-то не вполне законное или даже опасное для здоровья.

Чтобы избежать подобных моментов, расскажите ребенку, что настоящую дружбу доказывать не нужно. Вместо того, чтобы пытаться подстроиться под желания других, лучше продемонстрировать другу свою привязанность другим способом. Например, лишний раз сказать, что «я скучал, пока ты болел», или позвать поиграть вместе.

ПРАВИЛО 2: Не слушай запреты других

Почти все дети сталкиваются с тем, что один друг ревнует к другому. Рано или поздно возникают ситуации, когда ставят перед выбором: либо я, либо он. Объясните ребенку, что если его лучший друг поссорился с подругой и настаивает на том, чтобы с ней никто дружил, то не стоит слушать такой совет. Лучше попробовать помирить своих друзей, например предложить вместе посмотреть любимый мультсериал.

ПРАВИЛО 3: Поддерживай своих друзей и демонстрируй веру в их успех

Детям, как и взрослым, иногда сложно радоваться успехам друга. Победа на соревнованиях, новая роль в спектакле, отличная оценка в школе — все это может вызывать досаду и раздражение, когда похвала достается кому-то другому.

Обсудите с ребенком, что дружба — это, в первую очередь, поддержка. Когда друг демонстрирует свой талант или хобби, нужно порадоваться его успехам, даже если первые попытки получаются не очень удачными. Помимо этого, всегда можно попросить друга научить делать то же самое, например танцевать или рисовать. Так появится общее дело, которое сделает дружбу еще крепче.

ПРАВИЛО 4: Общайся с разными ребятами

Представим ситуацию, когда в детском саду у вашего ребенка появляются сразу три новичка и ему нужно решить, с кем из них он будет дружить. Возможно, кто-то выберет нового друга по общим интересам или потому, что внешне он ему больше понравился.

Поговорите с ребенком и обсудите с ним, что общаться нужно с разными ребятами, вне зависимости от того, как их зовут и как они выглядят.

Ведь чем больше друзей, тем веселее проводить время вместе.

ПРАВИЛО 5: Не бойся сделать шаг навстречу первым

Довольно часто в детских коллективах — будь то школа, детский сад или спортивная секция — встречаются мальчики и девочки, которые держатся в стороне от общего коллектива. Они не вступают в разговор и не играют с остальными.

Обратите внимание вашего ребенка на то, что если кто-то сидит один и с ним никто не общается, то это не значит, что ему это неинтересно — просто не с кем. Обсудите, что в таком случае важно быть дружелюбным: надо подходить и предлагать дружить.

Не стоит бояться сделать шаг навстречу первым, так как всегда есть вероятность того, что сам окажешься в подобной ситуации.

09.01.2024 год

КАК ВЫБИРАТЬ ПОДАРКИ НА НОВЫЙ ГОД

Приближаются новогодние и рождественские праздники — пора готовить подарки! О чем следует помнить, готовясь к празднику?

Особенность момента

Суть любого подарка, тем более новогоднего, не в том, чтобы просто передать предмет из рук в руки, а в самой ситуации: в церемонии дарения должно чувствоваться ваше отношение. Уделите внимание моменту вручения подарка, не поленитесь сделать красивую упаковку. Не обязательно класть подарок именно под елку, иногда можно отойти от многолетней традиции. Придумайте несколько забавных заданий, выполнив которые, ребенок узнает, где же лежит его подарок. Даже если у вас подросток, который с большим скепсисом относится к существованию Деда Мороза, то и в этом случае можно придумать какой-то интересный ритуал, а не просто вручить пакет.

Не откупайтесь от ребенка

Дорогие и частые подарки в условиях вечного дефицита времени у занятого родителя не станут долго радовать вашего ребенка. Поэтому не нужно девальвировать любовь. Дарите не в качестве компенсации, а с любовью: ребенок оценит не столько дороговизну подарка, сколько то, как именно ему передали вещь, какие слова при этом сказали. И самое главное — он оценит то время, которое вы безраздельно посвятили ему.

Учитывайте интересы

Делайте интересные и полезные подарки с учетом увлечений ваших детей. Нет ничего зазорного уточнять напрямую, какой именно подарок хочется получить. Можно даже вместе сходить в магазин, но не покупать что-то сразу, а сперва понаблюдать, что именно вызвало оживление у ребенка. Вернитесь домой, а за покупкой придите позднее. Поскольку ребенок не будет знать, что именно вы ему купите, то эффект сюрприза сохранится.

Позвольте ему проявлять себя

Возьмите в привычку записывать или запоминать то, что говорит ребенок о своих желаниях. Ищите компромиссы: если, например, вы хотите, чтобы он вел здоровый образ жизни, подарите ему то, что поможет ему быть более активным и при этом увлечет его. При таком подходе ребенок увидит, что с ним считаются, им интересуются, ему дают возможность проявлять себя и делать выбор.

Подарок-сокровище

Что такое подарок-сокровище? Это может быть что-то маленькое, но обладающее неким сокровенным смыслом для вашей семьи, что-то, передающееся из поколения в поколение. Но можно придумать такое «сокровище» самостоятельно: это может быть украшение, книга, монета, и даже маленькая пуговка может стать таким необычным и ценным артефактом, который то будет в дальнейшем напоминать ребенку о родительской любви. Подарки-сокровища могут не обладать большой материальной ценностью, но абсолютно точно, что они будут иметь огромное эмоциональное значение.

Подарок в конверте

Деньги в качестве подарка можно вручить ребенку любого возраста. Но будьте готовы к тому, что ваш презент он волен потратить по своему усмотрению, ведь это уже не ваши деньги, а его, и распоряжаться ими он будет самостоятельно. Возможно, ребенок планирует их копить, и это тоже его право. Диктовать, как именно он должен поступить, не нужно. А вот обсудить варианты и что-то посоветовать — можно. Дайте понять, что вы всегда готовы к диалогу, но при этом уважаете его личные границы и демонстрируете свое доверие.

Подарок — это прекрасный способ выразить человеку свои чувства: любовь, признательность, заботу, уважение. И дело не в стоимости, а в том, сколько стараний, фантазии, смысла и души было вложено. Хорошо, когда в семье не откладывают подготовку подарков до последнего дня, а заботятся об этом заранее и приучают к этому детей. Это помогает получать удовольствие от самого процесса, сплачивает семью, а от маленьких секретов у всех появляется праздничное настроение. Но самое главное — у детей формируется понимание, что подарки приятно не только получать, но и дарить.

19.12.2023 год

РЕБЕНОК БОИТСЯ ВЫСТУПАТЬ НА ПРАЗДНИКЕ. КАК ЕМУ ПОМОЧЬ?

Паника перед публичными выступлениями – один самых распространенных страхов. Дома ребенок может цитировать с любого места «Сказку о царе Салтане», но теряет дар речи, когда нужно рассказать четверостишие Деду Морозу на детсадовской елке. Этот страх, как и многие другие, преодолевается постепенно, когда ребенок оказывается в ситуациях, побуждающих его что-то рассказывать другим людям. Настроить детей на удачные выступления помогут несколько моментов.

Не принуждайте. Есть большая вероятность, что страх перед публикой утихнет сам, если поначалу разрешить ребенку быть на праздниках наблюдателем, а не солистом. Особенно, если это первый утренник в детском саду и ребенок лишь недавно адаптировался. Постарайтесь убедить воспитателя, что в этот раз вы возьмете тайм-аут, поучаствуете в групповых песнях и играх, но читать стихи попробуете в следующий раз, когда ребенок освоится. А пока пусть он посмотрит на одногруппников, согласных выступать перед аудиторией, и увидит, что в этом нет ничего страшного.

Посещайте утренники. А также школьные концерты, и открытые уроки, на которых приглашают родителей, и совместные собрания, для которых ученики готовят номера. Главные зрители, для которых дети играют в сказке и исполняют танец снеговиков – это, конечно, родители. Входя в музыкальный зал, малыши первым делом ищут глазами мам и пап, и, обменявшись с ними улыбками, чувствуют себя увереннее. Они все равно волнуются, но волноваться вместе с близким человеком гораздо легче.

Играйте в ролевые игры. Возможность представить себя ведущим концерта, конферансье в цирке или диджеем на радио раскрепощает и «разговаривает» ребенка, пусть даже сегодня его единственные зрители – это бабушка и дедушка. Здорово, когда взрослые готовы активно поддерживать игру маленького оратора: не жалеть аплодисментов, участвовать в импровизированных интервью, выступать в роли операторов, записывая выступление на камеру, а затем просматривая вместе видео и хваля ребенка за интересную затею.

Подключайте детей к разговорам. Застенчивые дети неловко себя чувствуют, когда им приходится встречаться с другими взрослыми, заходить в лифт с соседями, обращаться к новой воспитательнице. Если вы случайно встретили на улице знакомого, ненавязчиво вовлеките ребенка в общение. Пара вопросов, обращенных к малышу, доброжелательный взгляд, упоминания о ребенка в рассказе о домашних новостях или о том, откуда вы идете – и вот он тоже чувствует себя участником разговора, даже если пока просто молчит, кивает и отвечает на вопросы «тети» улыбкой. Однажды ребенок может вас удивить, вставив в разговор настоящую реплику, и уж тогда, конечно, не ругайте его за то, что перебил взрослых. Можно сказать, что ребенок тренируется выступать перед очень маленькой аудиторией.

Позволяйте ребенку баловаться. Не делайте серьезное лицо, когда дома он обезьянничает, играет в переодевания или изображает смешные звуки. Если ребенок хохочет и по-настоящему наслаждается игрой, значит, с вами он максимально расслаблен и делает то, что не решается исполнить на людях – пробует свои актерские способности. Если сейчас не говорить ему: «Прекрати паясничать», то, возможно, в будущем исполнять роль в спектакле ребенку будет значительно легче.

Расскажите, как справиться с волнением. Потренируйте дома дыхательное упражнение: глубокий вдох – задержать дыхание на две секунды – выдох, повторить несколько раз перед выходом на сцену. Если малыш боится публики в зале, предложите ему представить, что он поет или рассказывает стихотворение для одного зрителя, который ему очень нравится: например, для лучшего друга или мамы. А, может быть, наоборот, ребенок захочет вообразить, что в зале никого нет, и он поет для себя – «помнишь, точь-в-точь как ты пела любимые песни в наушниках в своей комнате?»

Давайте положительную оценку роли. Даже если стихотворение для конкурса чтецов лично вам кажется наивным, а реплики в роли – трудными для запоминания, не говорите ребенку: «Ну и стихотворение тебе дали!» или «Да такую роль и не выучишь!» Это сразу настраивает на то, что у него ничего не получится, да и задание перестает нравиться. А хорошо справиться с выучиванием текста можно, только если понимаешь, о чем рассказываешь зрителю, и если текст тебе нравится. Поэтому если вы слегка преувеличите свою радость от того, какое интересное стихотворение досталось вашему чтецу, то и он поверит в то, что выступление оценят остальные.

Расскажите, что нравится зрителям. Дети переживают, что не понравятся публике, поэтому перед выступлением можно дать им несколько советов. Конечно, все зрители довольны, когда рассказчик не забывает слова, говорит четко и с выражением, но еще очень важно выступать с улыбкой и глядя в аудиторию. Это вызывает доброжелательное отношение и аплодисменты. Ты все еще не уверен? А давай, попробуем поиграть в уверенность, как будто ты уже ничего не боишься: нужно просто поднять выше голову, улыбнуться и рассказать свое стихотворение. Порепетировать такую игру в уверенность можно дома, читая стихи вслух перед зеркалом.

Учите роль в игровой форме. Монотонное заучивание реплик кажется детям скучным. Откажитесь от него и учите текст в повседневных играх. Рассказывая сказку по ролям по дороге в садик. Или, раскачивая ребенка на качелях во дворе, сами прочитайте ему заданное стихотворение под мерный ритм качелей – многим детям достаточно несколько раз услышать текст в исполнении других, чтобы выучить его наизусть. Веселая репетиция расслабит ребенка и не будет ассоциироваться у него с принуждением.

Похвала творит чудеса. «Я красиво станцевала?», «Какая из наших песен понравилась тебе больше всего?», «А меня было хорошо слышно?» – дети задают множество вопросов после утренников и очень ждут одобрения. Поэтому главное правило – подбадривать их до представления и хвалить после. Даже если не все прошло идеально, найдите в выступлении что-то очень хорошее: «Ты все движения станцевала правильно и была очень красивой», «Как здорово, что ты смог выучить и спеть целых три песни», «Ты сегодня такой молодец, улыбался зрителям и поклонился после выступления».

Воспитание смелости займет какое-то время, а поможет этому практика. Не стоит все время оставлять ребенка в стороне от общественной деятельности. Детям полезно проходить испытание сценой. Это не только помогает справиться со страхом творческих выступлений, но и в дальнейшей перспективе позволяет застенчивым детям не бояться говорить в других важных ситуациях: спросить учителя, можно ли выйти в туалет на уроке, ответить на приветствие гостей, уточнить слово, которое не расслышал.

17.12.2023 год

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ТЕРПЕНИЮ

Большинство свойств личности могут быть «продуктивными» и «непродуктивными», в зависимости от конкретной ситуации.

Например:

Такое качество человека как терпение является вполне удачной тактикой в условиях долгой поездки или репетиции — ты прикладываешь усилия, терпишь неудачи, некоторый дискомфорт для достижения своей цели.

Однако терпение в ситуации агрессивного поведения может быть опасным.

Также физические потребности такие, как желание сходить в туалет, голод, жажда — не стоит долго терпеть, особенно детям, поскольку полезного в этом ничего нет.

Иерархия мотивов, произвольность поведения формируются у ребенка в процессе дошкольного возраста (3-7 лет). До 3-4 лет бессмысленно от детей ждать беспрекословного послушания, терпения. Однако, это не значит, что не нужно тренировать данный навык.

Как формировать «продуктивное» терпение у ребенка?

Через спорт (секции по легкой атлетике, фигурному катанию, танцы, йога и т.п.) добиваются долгожданных результатов и вырабатывается дисциплина.

Через игры (пазлы, конструктор, сборка моделей, лего, вышивание, лепка и т.п.) развивается усидчивость, сам игровой формат упрощает момент обучения.

В обычной жизни (очередь в поликлинике / магазине; продолжительная поездка в машине / самолете; прогулка до сада / школы и т.п.) приходится довольно много прикладывать усилий, чтобы самому завязать шнурки или справиться с пуговицами и т.п.

Через пример (биографии кумиров или личный опыт родителя, которые преодолели некие трудности на пути к своей цели) ребенок перенимает в первую очередь привычки, повадки и принципы поведения родителей.

Что важно:

Создавайте положительный опыт. Не бегите сразу исполнять просьбу ребенка, но обязательно откликнетесь, погладив по голову, улыбнувшись с указанием «подождать».

Поддерживайте в минуты неудачи и хвалите за достижения. Можно отметить именно сам факт старания ребенка словами «здорово получилось, я знаю, как ты старался». Получая реальную помощь и поддержку в случаях фиаско, ребенок научится справляться с проблемами и точно будет знать, что он вам небезразличен.

Не используйте понятия минуты и часы. Для маленьких детей это сложно и непонятно. Лучше применять ситуативные обозначения, «мы пойдем в парк после того, как уберем игрушки».

Рассказывайте ребенку план действий. Ребенку может быть тревожно из-за непонимания условий: «Вот сначала мы оденемся, потом сядем на автобус № 1, проедем 5 остановок, покажемся доктору и тогда сходим по пути домой в магазин за шоколадкой».

В каком-то смысле, для родителей — это тоже тренировка проявлять терпение. Так как плоды их воспитания обычно видны только через какое-то длительное время.

27.11.2023 год

АЛЬТЕРНАТИВА СЛОВУ «НЕТ»

Советы родителям детей 3–4-х лет, которые помогут им эффективно донести до ребенка свой запрет.

Чего следует ожидать в этом возрасте?

Возможно, ваш маленький дошкольник игнорирует ваше «нет», или вы просто хотите найти более позитивный подход к установлению дисциплины. К счастью, существует множество альтернатив этому злоупотребляемому указанию, и вот почему. Дети часто теряют восприимчивость к запретам, высказанным в форме «нет», из-за чего родителям приходится повторять их десять раз, чтобы получить ответную реакцию. Не важно, пытаетесь ли вы уберечь вашего малыша от неприятностей или научить его отличать хорошее от плохого, попробуйте лучший, более эффективный подход, чем слово «нет».

Какие альтернативы существуют?

Перефразируйте запрет. Придавайте позитивное направление вашему требованию. Вместо того чтобы сказать «нет», четко определите для ребенка то, что он может сделать в качестве альтернативы. Вместо того чтобы в грубой форме крикнуть: «Нет! Не играй мячом в гостиной» попробуйте сказать, например, так: «Ты можешь катать мяч по коридору». Если ребенок выполняет задание по рисованию и при этом разливает клей по всему полу, постелите газету, чтобы предотвратить загрязнения. Это позволит ребенку продолжить занятия, а не отказаться от них вовсе. Если вы должны действовать быстро, чтобы уберечь ребенка от опасности, замените слово «нет» предостережением, например, «Стоп!» или «Горя́чее!».

Предлагайте варианты. Ваш малыш хочет чувствовать себя независимым и уверенным в себе. Поэтому вместо прямого отказа, когда он умоляет вас о шоколаде перед обедом, предложите ему выбор между виноградом и яблоком. Или позвольте ребенку самому выбрать угощение, которое он может съесть после обеда. Если ребенок настаивает на совершенно неприемлемом наряде (например, купальнике в декабре), предоставьте ему на выбор два приемлемых комплекта одежды на каждое утро. Хотя он может быть не в восторге от выбора, который предоставили ему вы, со временем он научиться принимать его.

Отвлекайте внимание ребенка. Даже дошкольника можно легко отвлечь от проблемы. Когда изящная фарфоровая статуэтка в универмаге привлекает внимание вашего малыша, быстро переключите его на то, как свет отражается в зеркале в галерее, или отвлеките вопросом («Что бы нам приготовить на обед?»), игрушкой или легким перекусом. В то же время держите ребенка подальше от искушения. Старшие дошкольники легче, чем младшие, ходят за покупками и более восприимчивы к тому, когда их отвлекают открыто: «Мы не можем играть этой фарфоровой куклой, но мы можем попробовать эти заводные игрушки».

Избегайте проблемы. Всякий раз по возможности держите дошкольника подальше от ситуаций, когда вам приходится говорить «нет», и выбирайте вместо этого безопасные условия, которые развивают его любознательность и ощущение приключения. Ваш дом, квартира должны быть совершенно безопасными для ребенка, а все опасные и ценные предметы должны храниться вне его досягаемости. Выбирайте места, где ребенок может свободно передвигаться, – детскую площадку или большой сад вашей сестры, а не отдел посуды в универмаге или антикварную лавку. И если вы пришли в магазин за продуктами, старайтесь избегать посещения отдела сладостей.

Вы, конечно, не можете изолировать ребенка от всех ситуаций, в которых вам приходится говорить «нет», но если вы их ограничите, жизнь станет гораздо легче для вас обоих. Однако имейте в виду, что многим дошкольникам нравится ходить в магазин, и они будут вести себя хорошо в том случае, если вы предпримете некоторые меры предосторожности. Планируйте поход за покупками тогда, когда ваш ребенок хорошо отдохнул, и не переусердствуйте – часа или двух в торговом центре вполне достаточно.

Не обращайте внимание на незначительные нарушения. Жизнь предоставляет много значимых возможностей научить ребенка дисциплине. Не ищите дополнительных. Если ребенок вступил в лужу, и вы при этом шли по направлению к дому, почему бы не разрешить ему это? Если он хочет надеть любимую футболку в постель, что тут плохого? Проявляйте рассудительность и избирательность в своих баталиях с малышом. Будьте снисходительны к желанию приключений, веселья и интересных исследований вашего ребенка, конечно, когда это возможно. Если ребенок в безопасности, и вам нет особой нужды говорить «нет», пусть будет так, как он хочет.

Говорите убедительно. Конечно, когда поведение ребенка того требует, и вам действительно нужно сказать «нет», не теряйте времени. Скажите это твердо (но спокойно), убедительно и с непроницаемым выражением лица: «Нет! Не тяни кота за хвост». Забавная фраза «Нет, нет, солнышко» несет в себе противоречивый посыл, который вряд ли воспрепятствует малышу. Когда ребенок отреагирует на ваше «нет» соответствующим (желаемым для вас) образом, улыбнитесь ему или обнимите его и скажите что-нибудь позитивное: «Да!.. Ты, оказывается, очень здорово умеешь слушать!».

16.11.2023 год

ДЕНЬ УЛЫБКИ

О пользе улыбки знают, наверное, все. Улыбающиеся люди выглядят моложе, живут дольше и располагают к себе окружающих. Поэтому неудивительно, что в мире существует такой праздник, как Всемирный день улыбки. В этом году его празднование приходится на 6 октября.

Это торжество всегда выпадает на пятницу, потому что пятница сама по себе располагает к улыбке (ведь впереди целых два выходных), а в октябре празднование проходит потому, что октябрь — это середина осени, когда у многих начинается хандра (День улыбки же призван эту хандру прогнать).

Кстати, у праздника даже есть свой девиз — «Сделай доброе дело. Помоги появиться хотя бы одной улыбке!»

Вот и мы с ребятами группы «Почемучки» отправились в путешествие на остров, где спряталась улыбка доброго Клоуна, испугавшаяся плохих слов. А как же туда можно попасть? Конечно же на волшебном бумажном кораблике. Мы помогли ему справиться со всеми морскими трудностями, пережить шторм и ураган. И вместе с ним попали на удивительным остров. После столь сложного плавания нашим путешественникам был необходим отдых. Мы прилегли на «теплый морской песок» и погрелись в лучах ласкового солнышка. Но самая главная наша задача еще не была выполнена, мы не нашли улыбку нашего Клоуна. Чтобы ее не спугнуть мы поделились друг с другом нашими улыбками, а все плохие слова закопали в глубокой яме. Только после этого мы смогли отыскать потерявшуюся улыбку, вернуться домой и помочь нашему новому другу. А на память о нашем путешествии мы устроили «улыбчивую» фотосессию.

Вот так интересно, весело и задорно мы встретили День улыбки.

06.10.2023 год

ПРОГУЛКА В ОСЕННИЙ ЛЕС

Сегодня, 4 октября, отмечается Всемирный день защиты животных. Это прекрасный повод рассказать ребятам об удивительном мире братьев наших меньших. Знания, полученные в этот день, формируют у детей дошкольного возраста бережное отношение к животным, ответственность и милосердие, нравственность и экологическую культуру. Данный праздник повод лишний раз задуматься о наших «братьях меньших».

В этот день мы с музыкальным руководителем, Викторией Леонидовной, пригласили ребят группы «Колокольчики» прогуляться по осеннему лесу. Здесь мы повстречали многих обитателей леса, которые рассказали нам, как они готовятся к зиме. Ребята с удовольствием согласились помочь нашим гостям. Ежику мы собрали осенние листочки, чтобы утеплить его норку, а для мышки собрали зернышки, которые помогут ей пережить зиму. Зайчику помогли убежать от хитрой лисы, которая охотилась на него в лесу, а медвежонка научили делать массаж с помощью шишек, которых оказалось очень много в его просторной берлоге. В благодарность наши новые друзья провели с нами веселые игры. В завершении нашего путешествия мы вместе с ними исполнили зажигательный танец «В этом зале все друзья».

Чтобы сохранить нашу планету красивой и разнообразной, нам нужно бережно относиться к природе, к живым существам. Ведь человек – это тоже часть природы. Он продвинулся гораздо дальше животных в своем умственном развитии, поэтому должен понимать: природу нужно беречь, охранять и защищать.

04.10.2023 год

КАК ОБЛЕГЧИТЬ АДАПТАЦИЮ МАЛЫША К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА

Период адаптации – тяжелое время для малыша. Но в это время тяжело не только детям, но и их родителям. Поэтому очень важна совместная работа воспитателя с родителями.

Адаптация – от латинского «приспособляю» — это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом.

Родителям необходимо знать, как помочь малышу пройти период адаптации, который заключается в плавном переходе от семейной домашней атмосферы к условиям дошкольного учреждения.

Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем.

Чтобы помочь ребенку адаптироваться к детскому саду:

1. Необходимо заранее создавать дома для ребенка режим дня (сон, игры и прием пищи), соответствующий режиму ДОУ. К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь:

— самостоятельно садиться на стул;

— самостоятельно пить из чашки;

— пользоваться ложкой;

— активно участвовать в одевании, умывании.

2. Каждый день оставляйте время на беседы с ребенком о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему мама хочет его туда повести (там интересно, там другие дети играют и гуляют, маме надо заняться делами семьи).

3. Заранее спланируйте прогулки на территорию выбранного учреждения. Обращайте внимание малыша на красоту территории детского сада. Акцентируйте внимание ребенка на том, что скоро он сможет здесь гулять и играть вместе со всеми детьми и воспитателем.

4. Обязательно поговорите с ним о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их бросила и отдала чужой тете. Научите ребенка, как обращаться к воспитателю, как правильно заявлять о своих потребностях.

5. Предупреждайте малыша, что могут быть и трудности из-за того, что там деток много, а воспитатель один. Обучайте его терпению, но всегда заверяйте, что мама или папа обязательно придут за ним. Поиграйте с ребенком дома в игру «Детский сад», Создайте пару типичных ситуаций, которые могут возникнуть в детской группе. Подскажите несколько вариантов для малыша, которые помогут ему на них реагировать. Этим вы уже будете закладывать основы общения и вхождения малыша в новый коллектив — вначале детский, потом школьный, а затем уже и взрослый.

6. Важное средство общения в дошкольном учреждении — это детские игрушки. Чтобы часть семейной атмосферы была с малышом, позвольте ему брать с собой любимые игрушки. Научите его делиться ими с другими детьми.

7. В первые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше двух часов. Время пребывания нужно увеличивать постепенно. По прошествии 2 — 3 недель (данный период индивидуален для каждого ребенка), учитывая желание малыша, можно оставить его на целый день в ДОУ.

8. Каждый раз после прихода из детского сада необходимо спрашивать ребенка о том, как прошел день, какие он получил впечатления. Обязательно нужно акцентировать внимание сына или дочери на положительных моментах, так как родители такими короткими замечаниями способны сформировать у них позитивное отношение к дошкольному учреждению.

9. Если малыш плачет, стоит взять его на руки, успокоить — вероятно, ему не хватает прикосновений матери, которых совсем недавно было намного больше. Желательно укладывать ребенка спать пораньше, побыть с ним подольше перед сном, поговорить о садике. Можно с вечера условиться, какие игрушки он возьмет с собой в детский сад, вместе решить, какую одежду он наденет утром.

10. В выходные следует придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды деятельности, которым малыш уже обучился.

11. Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу сына или дочери, Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Это хороший фундамент прочных детско-родительских взаимоотношений.

12. Конфликтные ситуации, недоразумения с воспитателями решайте без агрессии и не в присутствии ребенка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы дошкольного учреждения при ребенке.

Помните, что с началом посещения детского сада ребенок на время лишается физического контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали — укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребенку.

Когда речь идет об адаптации малыша к саду, очень много говорят о том, как трудно ребенку и какая ему нужна помощь. Но «за кадром» остается один очень важный человек – мама, которая находится не в меньшем стрессе и переживаниях!

Чтобы помочь себе, нужно:

1. Быть уверенной, что посещение сада действительно нужно семье. Чем меньше у мамы сомнений в целесообразности посещения сада, тем больше уверенности, что ребенок рано или поздно обязательно справится. И малыш, реагируя именно на эту уверенность мамы, адаптируется гораздо быстрее.

2. Поверить, что малыш на самом деле вовсе не «слабое» создание. Адаптационная система ребенка достаточно сильна, чтобы это испытание выдержать, даже
если слезы текут рекой. Парадоксально, но факт: хорошо, что ребёнок плачет! Плач — это помощник нервной системы, он не дает ей перегружаться. Поэтому не бойтесь детского плача, не сердитесь на ребенка за «нытье». Конечно, детские слезы заставляют вас переживать, но вы тоже обязательно справитесь.

3. Заручиться поддержкой. Вокруг вас родители, переживающие те же чувства в этот период. Поддерживайте друг друга, узнайте, какие «ноу-хау» есть у каждого из вас в деле помощи малышу. Вместе отмечайте и радуйтесь успехам детей и самих себя.

15.09.2023 год

ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ В ДЕТСКОМ САДУ

Всем родителям хорошо известно, что должны делать для ребенка педиатр, логопед, воспитатель. А что же делает детский психолог в детском саду?

Детского психолога не стоит путать ни с психиатром, ни с невропатологом, ни с любым другим врачом – это не медицинская специальность. Детский психолог не ставит диагноз, не выписывает рецепты. Он занимается не состоянием внутренних органов и внешнего вида ребенка, а другими детскими проблемами. Перечень детских проблем весьма обширен и напрямую зависит от возраста.

Обратите внимание на сочетание слов: педагог-психолог. В первую очередь педагог. Он может только предположить диагноз и направить ребенка к соответствующему специалисту. В детском саду педагог-психолог присутствует в первую очередь для того, чтобы всеми сторонами «соблюдались интересы ребенка».

Цель работы психолога в ДОУ – сохранение и укрепление психологического здоровья детей, их гармоничное развитие в условиях ДОУ, создания наиболее благоприятных условий для развития и воспитания каждого ребенка,  а также оказание своевременной помощи детям, родителям / законным представителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях. 

Основная задача  работы педагога-психолога  — сделать жизнь ребенка в детском саду удобной, комфортной, прежде всего с точки зрения детской психики,  индивидуальных особенностей ее развития. Педагог-психолог помогает обеспечить психологические условия для охраны здоровья и развития личности  детей.

Детский психолог — специалист, который помогает взрослым понять, что происходит с их ребенком и c ними. В процессе общения психолог помогает родителю / законному представителю (педагогу или ребенку) осознать свою проблему, понять ее причины и найти решение.

Родители, дети которых проходят психологическое тестирование, часто волнуются, что результаты станут известны другим людям. Знайте, одна из этических профессиональных норм психологов – это конфиденциальность. Никаких имён. Вся информация по результатам психологического тестирования ребёнка передаётся родителям в устной (или письменной) форме при индивидуальной беседе.

Каждый учебный год родители (законные представители) подписывают согласие на психологическое сопровождение ребенка. Родители имеют право отказаться от психологического сопровождения ребенка в детском саду.

Основные виды деятельности, функции психолога ДОУ.

  • Диагностическая работа. 

  • Коррекционно — развивающая работа. 

  • Психологическое консультирование. 

  • Психологическое просвещение и профилактика. 

  • Организационно-методическая работа или поддержка деятельности ДОУ. 

Когда и по какому поводу следует  обращаться к педагогу-психологу:

  • это социальные ситуации:

  • ребенок идет в детский сад или школу (проблемы адаптации);

  • развод родителей; конфликты в семье,

  • смерть кого-то из близких;

  • появление нового члена семьи;

  • случаи насилия над ребенком;

  • переезд на новое место жительства и т.д.

  • агрессия, замкнутость, капризность, навязчивые действия, застенчивость, повышенная обидчивость, упрямство, патологические привычки: кусание или грызение ногтей, сосание предметов, онанизм энурез, энкопрез и т.д.;

  • страхи и тревожность ребенка;

  • проблемы общения со сверстниками; сложности в коммуникации. Ребенок не может найти контакт со сверстниками.

  • уровень психических процессов (память, внимание, мышление) не соответствует возрасту ребенка;

  • трудности освоения программы (неустойчивость внимания, трудности запоминания и пересказа, сложности с концентрацией внимания и пр.)

  • проблемы логопедического характера (устранение психологических последствий);

  • задержка психического развития, аутизм и др.

  • проблемы поведения,  

  • кризисы развития (кризис 3 лет, кризис 7 лет)

  • вопросы  по воспитанию ребенка

  • родительско — детские отношения; беспомощность родителей, потеря контроля над ситуацией

  • чрезмерная активность.

Очень важно, чтобы, вы, родители понимали: что психолог призван быть на стороне ребёнка.

Но было бы неверно думать, что психолога нужно посещать только в случаях проблемных ситуаций. Если у вас в семье царит любовь и согласие и нет проблем, желательно просто прийти, чтобы выявить потенциальные возможности вашего ребенка: к чему он более способен, как лучше развить в нем гармоничную личность. У психолога, вы получите нужную и полезную информацию.

07.09.2023 год

Все персональные данные размещены с согласия субъекта(ов) на обработку персональных данных

Comments are closed.

  • Страница «Детского сада № 7 «Искорка» комбинированного вида» г. Волхов ВК